conscience phonologique GS CP

Des améliorations on été apportées à plusieurs des jeux de phonologie, suite aux animations pédagogiques de novembre 2008, animées par Nathalie Menguy, conseillère pédagogique à Beyrouth.

Il nous reste quelques fichiers à modifier, patience !

N’est pas encore actualisé : le jeu des 7 familles.

Merci bien sûr à Nathalie Menguy mais aussi à toutes les stagiaires des différentes écoles françaises présentes aux animations, qui ont permis ces avancées.

A bientôt

Jeu des attaques CP CE1

Il s’agit d’identifier deux mots dont l’attaque est identique. L’enseignant doit tout d’abord s’assurer que tous les mots sont bien choisis et compris. Les élèves disposent chacun d’une planche semblable à l’illustration et doivent piocher parmi les cartes individuelles celles qui vont leur permettre de trouver une attaque identique au mot choisi. La version CP CE1 avec le texte permettra aux enfants qui en ont envie de faire cette recherche non pas uniquement auditivement mais aussi visuellement. Notre expérience nous a montré des différences importantes de stratégie à ce niveau, certains enfants utilisant spontanément l’écrit pour trouver leurs cartes. Comme cette stratégie n’est pas forcément efficace dans les cas des graphies différentes, ce sera alors l’occasion pour l’enseignant pour pointer ces différences pendant le jeu.

CP CE1 – niveau 1/2

Jeu des rimes GS

Il s’agit d’identifier deux mots dont la rime est identique. L’enseignant doit tout d’abord s’assurer que tous les mots sont bien choisis et compris. Les élèves disposent chacun d’une planche semblable à l’illustration et doivent piocher parmi les cartes individuelles celles qui vont leur permettre de trouver une rime identique au mot choisi. Ce jeu peut éventuellement être abordé en fin de MS pour des élèves habitués aux jeux de phonologie.

La version CP-CE1 avec le texte oriente le jeu vers une activité phonie-graphie.

GS – niveau 2

Jeu des rimes CP CE1

Il s’agit d’identifier deux mots dont la rime est identique. L’enseignant doit tout d’abord s’assurer que tous les mots sont bien choisis et compris. Les élèves disposent chacun d’une planche semblable à l’illustration et doivent piocher parmi les cartes individuelles celles qui vont leur permettre de trouver une rime identique au mot choisi. La version CP CE1 avec le texte permettra aux enfants qui en ont envie de faire cette recherche non pas uniquement auditivement mais aussi visuellement. Notre expérience nous a montré des différences importantes de stratégie à ce niveau, certains enfants utilisant spontanément l’écrit pour trouver leurs cartes. Comme cette stratégie n’est pas forcément efficace dans les cas des graphies différentes, ce sera alors l’occasion pour l’enseignant pour pointer ces différences pendant le jeu.

CP CE1 – niveau 2

Jeu des attaques GS

Il s’agit d’identifier deux mots dont l’attaque est identique. L’enseignant doit tout d’abord s’assurer que tous les mots sont bien choisis et compris. Les élèves disposent chacun d’une planche semblable à l’illustration et doivent piocher parmi les cartes individuelles celles qui vont leur permettre de trouver une attaque identique au mot choisi. La version GS sans le texte ne permettra qu’une stratégie auditive.

Ce jeu peut être abordé en fin de MS pour des élèves habitués aux jeux de phonologie.

La version avec le texte sera plus adaptée à la fin de la GS et aux CP CE1.

GS – niveau 1/2

Mot finissant pareil

Il s’agit pour les élèves de trouver deux mots qui finissent de la même façon (syllabe).Ce jeu peut se jouer individuellement, à deux ou en petits groupes. L’enseignant doit dans une première étape (collective) s’assurer du nom correct donné aux images.

MS/GS – niveau 2

Petit mot dans grand mot

Avec une base de mots monosyllabiques (boue, chat, pain…), les enfants doivent retrouver les différentes cartes qui contiennent ce mot-syllabe qui est placé en début de mot, au milieu ou à la fin. L’enseignant doit dans une première étape (collective) s’assurer du nom correct donné aux images. Ce jeu demande une certaine dextérité.

GS/CP/CE1 – niveau 2/3

Mot commençant pareil

Il s’agit pour les élèves de trouver deux mots qui commencent de la même façon (syllabe).Ce jeu peut se jouer individuellement, à deux ou en petits groupes. L’enseignant doit dans une première étape (collective et/ou individuelle) s’assurer du nom correct donné aux images.

MS/GS – niveau 1/2

Loto première syllabe

Il s’agit là aussi de trouver une première syllabe identique mais sous forme de loto, avec un meneur de jeu dans cette version. L’enseignant devra dire tous les mots de la grille et des cartes avant de commencer. Ce jeu se joue en petit groupe (4 enfants).

GS – niveau 1/2

Intrus rimes

Les élèves doivent trouver parmi quatre mots celui qui ne finit pas comme les autres. Ce jeu demande à être dirigé puisqu’il faut absolument s’assurer que tous les mots sont compris et non remplacés par un autre qui rendrait le jeu impossible : par exemple utiliser le mot écran au lieu de télévision pour la première image de l’illustration enlèverait la rime commune « on » et empêcherait le jeu.

Le jeu est d’autant plus difficile que ce ne sont pas seulement des syllabes ou des phonèmes seuls qui riment mais soit l’un soit l’autre soit un groupe de phonèmes plus petit que la syllabe.

Ce jeu peut s’organiser individuellement ou en petit groupe. Il peut être précédé d’une étape avec les images agrandies et un travail au tableau en demi-classe.

GS/CP – niveau 3