L'école de Ngaoundaba

Il s’agit de compter le nombre de syllabes des mots imagés. Ce jeu est assez facile d’accès. Il pourra tout à fait être utilisé dans un premier temps en demi-classe pour que les enfants s’habituent.

A l’oral, il y a des mots qu’on peut prononcer en deux ou trois syllabes selon l’accent du sud ou du nord de la France (exemple : panthère : 2 ou 3 syllabes selon que l’on prononce PAN THE RE ou PAN THER). Mais dans le cas d’exercices de phonologie, il faudra veiller à toujours dire les mots en syllabes écrites donc en prononçant le « e » muet, ceci pour ne pas mettre en difficulté les enfants à tendance dyslexique notamment.

D’autre part, il conviendra toujours de faire parler l’enfant devant soi pour vérifier comment il a compté les syllabes et quel lexique il a utilisé. En effet,certaines images peuvent accepter plusieurs dénominations (exemple : panthère, léopard).

Fin MS – GS – niveau 1

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De nombreux tris peuvent être réalisés dans le cadre d’un projet Enfants du monde, notamment :

• tris de cartes postales : le pays choisi et ailleurs (aucun fichier joint)
• tris de photos de magazines pour constituer des affiches par zone géographique ;
• tris des photos d’enfants ou de personnes du monde
• tris des dessins de visages en changeant les critères de tri : forme des yeux, couleur des cheveux, couleur de la peau, sexe, type d’habitation : fichier joint

• Tris des sonorités des prénoms
• Tris des saynètes : fichier joint

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C’est un jeu de lecture. Il s’agit de positionner des cartes d’enfants du monde en associant écriture script et en capitales d’imprimerie ou script et cursive. Il n’y a pas de problème de compréhension de la règle du jeu a priori.

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Le principe de ce jeu est le même que le jeu Qui est-ce ? du commerce. Il s’agit de cerner au plus près un personnage en posant des questions auxquelles on ne peut répondre que par oui ou par non. C’est un jeu de logique.

La version PS est en capitales d’imprimerie, la version MS en script et la version GS en écriture cursive.

version PS

version MS

version GS

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De nombreux puzzles peuvent être réalisés dans le cadre d’un projet Enfants du monde, notamment :

• Des puzzles de cartes postales : il n’y a pas de fichier joint. Il convient de se procurer des cartes postales de plusieurs endroits du monde et de les découper.
• Des puzzles avec des demi-visages des enfants du monde : ce sont en fait des puzzles de 2 pièces, chaque visage étant divisé en deux et devant être reconstitués en trouvant la seconde moitié.

• Des puzzles avec des personnages entiers coupés en 4, 6 ou 8 pièces voire plus
  

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Ce jeu est un jeu de lecture / écriture avec lettres mobiles. En général, les élèves ont déjà joué avec des lettres à mettre en ordre et à replacer sous un modèle. Il est donc normalement assez facile d’accès. La seule difficulté ici est que les lettres sont à placer verticalement mais les lettres sont plus grosses que dans les prénoms mobiles. Le jeu peut être utilisé avec les MS et GS en écriture de lettres capitales.

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Ce jeu est un jeu de lecture / écriture avec lettres mobiles. En général, les élèves ont déjà joué avec des lettres à mettre en ordre et à replacer sous un modèle. Il est donc normalement assez facile d’accès. Il peut être utilisé avec les MS et GS en écriture de lettres capitales.

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Ce jeu est un mots-croisés avec les prénoms. Si les enfants ne savent pas jouer aux mots-croisés, il conviendra de faire plusieurs jeux en dirigé avant de pouvoir laisser les enfants jouer en autonome car l’écriture des lettres verticalement n’est absolument pas évidente à cet âge. Il nécessite également d’avoir déjà pratiqué des activités avec un « dictionnaire » de référence.

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Si les élèves savent déjà jouer au Memory, ce jeu sera plus facile d’accès. Dans le cas contraire, il faudra prévoir une phase d’appropriation du jeu avec peu de cartes.

Dans cette version du Memory, une phase collective de description des cartes et de tris est indispensable. Ce Memory est plus facile que celui des pays du monde.

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Ce jeu de loto nécessite des phases d’explication collective avant une phase de jeu plus individuelle. Il fait principalement appel à des compétences en tri et en lecture :

• Trier les enfants par sexe et origine
• Sélectionner les cartes enfants du monde qui correspondent aux critères de la planche choisie
• Reconnaître les prénoms en capitales ou script pour compléter une planche
• Recomposer les prénoms coupés en deux en capitales ou script pour compléter une planche

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