Prénoms verticaux enfants du monde PS MS GS

Ce jeu est un jeu de lecture / écriture avec lettres mobiles. En général, les élèves ont déjà joué avec des lettres à mettre en ordre et à replacer sous un modèle. Il est donc normalement assez facile d’accès. La seule difficulté ici est que les lettres sont à placer verticalement mais les lettres sont plus grosses que dans les prénoms mobiles. Le jeu peut être utilisé avec les MS et GS en écriture de lettres capitales.

Prénoms mobiles enfants du monde PS MS GS

Ce jeu est un jeu de lecture / écriture avec lettres mobiles. En général, les élèves ont déjà joué avec des lettres à mettre en ordre et à replacer sous un modèle. Il est donc normalement assez facile d’accès. Il peut être utilisé avec les MS et GS en écriture de lettres capitales.

Prénoms croisés enfants du monde MS GS

Ce jeu est un mots-croisés avec les prénoms. Si les enfants ne savent pas jouer aux mots-croisés, il conviendra de faire plusieurs jeux en dirigé avant de pouvoir laisser les enfants jouer en autonome car l’écriture des lettres verticalement n’est absolument pas évidente à cet âge. Il nécessite également d’avoir déjà pratiqué des activités avec un « dictionnaire » de référence.

Les 7 familles enfants du monde GS CP

Ce jeu nécessite que les enfants aient déjà joué au jeu traditionnel des 7 familles.

Pour le début, il est préférable de jouer avec les familles qui contiennent 4 cartes (version 7 familles de 4 éléments) et éventuellement en posant les cartes sur la table pour bien faire intégrer les règles.

Lorsque les enfants sont habitués, ils peuvent jouer en petit groupe (4-5 élèves maximum) en autonome ou dirigé.

Enfants du monde de la PS au CP

Ce projet a été réalisé dans la classe de MS-GS de Sylvie Cucuel à Majicavo Lamir et encadré par Myriam Hamza sur l’année scolaire 2002-2003. Toutes les idées de jeux sont issues de ce projet et ont été enrichies, par Anne Garro, à l’occasion du projet « Enfants du monde » de l’école maternelle du Collège Protestant de Beyrouth (CPF) à Beyrouth sur l’année scolaire 2008-2009. Les jeux seront utilisés dans les classes de PS, MS et GS.
Des versions bilingues français – arabe vont être développées prochainement.

Les jeux développés

En langage : s’approprier le langage & découvrir l’écrit

7 familles enfants du monde

Défi lecture enfants du monde PS MS GS

Défi lecture maisons du monde PS MS GS

Loto des prénoms enfants du monde MS GS

Prénoms croisés enfants du monde MS GS

Prénoms mobiles enfants du monde

Prénoms verticaux enfants du monde PS MS GS

Train des enfants du monde

En découverte du monde : découvrir les formes et grandeurs ; approcher les quantités et les nombres ; se repérer dans l’espace.
Jeu des autocars MS GS

Jeu des puzzles MS GS

Memory frères sœurs

Memory pays du monde

Puzzles enfants du monde

Puzzles personnages enfants du monde

QUI EST CE GS (jeu de logique)

QUI EST CE MS (jeu de logique)

QUI EST CE PS (jeu de logique)

Tri des enfants du monde

Et bien sûr tous les jeux, dans la mesure où ils sont pour beaucoup collectifs incluent des compétences en « devenir élève ».

conscience phonologique GS CP

Des améliorations on été apportées à plusieurs des jeux de phonologie, suite aux animations pédagogiques de novembre 2008, animées par Nathalie Menguy, conseillère pédagogique à Beyrouth.

Il nous reste quelques fichiers à modifier, patience !

N’est pas encore actualisé : le jeu des 7 familles.

Merci bien sûr à Nathalie Menguy mais aussi à toutes les stagiaires des différentes écoles françaises présentes aux animations, qui ont permis ces avancées.

A bientôt

Les jeux du dico

Le jeu du dictionnaire se joue en atelier, en semi-dirigé ou en autonome lorsque les enfants sont habitués au jeu et au fonctionnement des dictionnaires (voir article sur les dictionnaires). C’est un jeu plus facile d’accès que les défis lecture. Il s’agit de replacer sur la grille les étiquettes images. Les mots ne sont pas mis dans le même ordre que le dictionnaire et parfois pas avec le même article. Les enfants doivent s’aider des dictionnaires : soit ceux de la classe, soit ceux individuels dans les cahiers dictionnaires.

Les grilles peuvent être utilisées avec 3 graphies (capitales, script minuscule ou cursive minuscule) en début d’année de grande section puis avec 2 graphies ensuite (sans la capitale d’imprimerie).

Chaque enfant a sa grille et va à son rythme. On peut imaginer avoir une grille corrigée pour une aide dont l’enfant se servirait de façon autonome s’il est bloqué (à gérer avec précaution car certains auraient tendance à aller chercher la grille de contrôle dès le début).

Ces jeux ont été développés sur une idée de Myriam Hamza.

liste des jeux du dico

en cliquant sur les titres

Les défis lecture atelier

Un défi-lecture se joue en atelier, en semi-dirigé ou en autonome lorsque les enfants sont habitués au jeu et au fonctionnement des dictionnaires (voir article sur les dictionnaires).

Il s’agit de replacer sur la grille les étiquettes images ou les étiquettes mots manquantes. Les mots ne sont pas mis dans le même ordre que le dictionnaire pour éviter que les enfants ne fassent le travail sans réfléchir.

Les enfants doivent s’aider des dictionnaires : soit ceux de la classe, soit ceux individuels dans les cahiers dictionnaires.

Les grilles peuvent être utilisées avec 3 graphies (capitales, script minuscule ou cursive minuscule) en début d’année de grande section puis avec 2 graphies ensuite (sans la capitale d’imprimerie).

Chaque enfant a sa grille et va à son rythme. On peut imaginer avoir une grille corrigée pour une aide dont l’enfant se servirait de façon autonome s’il est bloqué (à gérer strictement car certains auraient tendance à aller chercher la grille de contrôle dès le début).

Ces jeux ont été développés sur une idée de Myriam Hamza.

liste des défis lecture

en cliquant sur les titres

Les mots croisés

Les mots croisés ne sont pas évidents du tout pour la majeure partie des enfants de grande section. Il faut donc prendre du temps au début pour diriger les ateliers et expliquer leur fonctionnement. Il est tout à fait intéressant de mettre à disposition des élèves des grilles corrigées pour qu’ils s’auto-contrôlent à un moment de l’activité ou qu’ils trouvent une aide « autonome ».

l’école de ngaoundaba,
la plus belle des écoles du monde

Liste des mots croisés (cliquez sur le titre pour )

Les dictionnaires

En grande section, un cahier dictionnaire (format 17×22) a été mis en place, dans lequel se trouvent tous les dictionnaires utilisés couramment lors des activités de rituels et d’ateliers notamment. Par exemple, les dictionnaires sur les formes, les couleurs, les jours de la semaine pour le rituels ainsi que les dictionnaires liés aux albums étudiés ou au projet (Jacques et le haricot magique, les plantations, la rentrée de la maîtresses…)

Les élèves y font référence lors des ateliers, notamment d’ateliers autonomes ou semi-dirigés de mots croisés, de défi lecture, de coloriage magique…

Cela leur permet d’acquérir un réflexe de recherche de l’information, de pouvoir à terme travailler seuls et donc d’être autonomes dans leur travail.

L’autonomie à ce niveau se met en place tout au long de l’année, donc soyez patient car ce n’est pas à la Toussaint que les enfants y parviennent.

Vous trouverez ci-dessous les différents dictionnaires développés. Certains sont réalisés avec les images issues de l’album concerné et ne sont donc pas libres de droit.

Cliquez sur les titres pour

Dictionnaires des albums

Dictionnaire des rituels, affichages et jeux


Dictionnaire du projet « enfants du monde »

D’autres dictionnaires seront ajoutés en bilingue français-arabe ultérieurement.