Jeu concernant les nombres, le jeu des puzzles est assez simple d’abord. Il peut être joué en atelier autonome assez rapidement. Il s’agit de lancer le dé et de retourner le morceau de puzzle correspondant à la constellation indiquée. On peut également jouer avec un dé à chiffres et/ou mettre au dos des cartes des constellations, des chiffres ou l’écriture des chiffres en lettres.
Un défi-lecture se joue en atelier, en semi-dirigé ou en autonome lorsque les enfants sont habitués au jeu et au fonctionnement des dictionnaires (voir article sur les dictionnaires).
Il s’agit de replacer sur la grille les étiquettes images ou les étiquettes mots manquantes. Les mots ne sont pas mis dans le même ordre que le dictionnaire pour éviter que les enfants ne posent les images sans réflexion. Les élèves doivent s’aider des dictionnaires : soit ceux de la classe, soit ceux individuels dans les cahiers dictionnaires.
Les grilles sont prévus pour plusieurs niveaux : soit en capitales d’imprimerie, soit en script, soit en cursive.
Chaque enfant a sa grille et va à son rythme. On peut imaginer avoir une grille corrigée pour une aide dont l’enfant se servirait de façon autonome s’il est bloqué (à gérer strictement car certains auraient tendance à aller chercher la grille de contrôle dès le début).
Les défis lecture du projet enfants du monde
· maisons du monde
· enfants du monde
Ce projet a été réalisé dans la classe de MS-GS de Sylvie Cucuel à Majicavo Lamir et encadré par Myriam Hamza sur l’année scolaire 2002-2003. Toutes les idées de jeux sont issues de ce projet et ont été enrichies, par Anne Garro, à l’occasion du projet « Enfants du monde » de l’école maternelle du Collège Protestant de Beyrouth (CPF) à Beyrouth sur l’année scolaire 2008-2009. Les jeux seront utilisés dans les classes de PS, MS et GS.
Des versions bilingues français – arabe vont être développées prochainement.
Les jeux développés
En langage : s’approprier le langage & découvrir l’écrit
Défi lecture enfants du monde PS MS GS
Défi lecture maisons du monde PS MS GS
Loto des prénoms enfants du monde MS GS
Prénoms croisés enfants du monde MS GS
Prénoms mobiles enfants du monde
Prénoms verticaux enfants du monde PS MS GS
En découverte du monde : découvrir les formes et grandeurs ; approcher les quantités et les nombres ; se repérer dans l’espace.
Jeu des autocars MS GS
Puzzles personnages enfants du monde
QUI EST CE GS (jeu de logique)
QUI EST CE MS (jeu de logique)
QUI EST CE PS (jeu de logique)
Et bien sûr tous les jeux, dans la mesure où ils sont pour beaucoup collectifs incluent des compétences en « devenir élève ».
Il s’agit d’identifier deux mots dont la rime est identique. L’enseignant doit tout d’abord s’assurer que tous les mots sont bien choisis et compris. Les élèves disposent chacun d’une planche semblable à l’illustration et doivent piocher parmi les cartes individuelles celles qui vont leur permettre de trouver une rime identique au mot choisi. Ce jeu peut éventuellement être abordé en fin de MS pour des élèves habitués aux jeux de phonologie.
La version CP-CE1 avec le texte oriente le jeu vers une activité phonie-graphie.
GS – niveau 2
Il s’agit d’identifier deux mots dont l’attaque est identique. L’enseignant doit tout d’abord s’assurer que tous les mots sont bien choisis et compris. Les élèves disposent chacun d’une planche semblable à l’illustration et doivent piocher parmi les cartes individuelles celles qui vont leur permettre de trouver une attaque identique au mot choisi. La version GS sans le texte ne permettra qu’une stratégie auditive.
Ce jeu peut être abordé en fin de MS pour des élèves habitués aux jeux de phonologie.
La version avec le texte sera plus adaptée à la fin de la GS et aux CP CE1.
GS – niveau 1/2
Il s’agit pour les élèves de trouver deux mots qui finissent de la même façon (syllabe).Ce jeu peut se jouer individuellement, à deux ou en petits groupes. L’enseignant doit dans une première étape (collective) s’assurer du nom correct donné aux images.
MS/GS – niveau 2
Il s’agit pour les élèves de trouver deux mots qui commencent de la même façon (syllabe).Ce jeu peut se jouer individuellement, à deux ou en petits groupes. L’enseignant doit dans une première étape (collective et/ou individuelle) s’assurer du nom correct donné aux images.
MS/GS – niveau 1/2
En grande section, un cahier dictionnaire (format 17×22) a été mis en place, dans lequel se trouvent tous les dictionnaires utilisés couramment lors des activités de rituels et d’ateliers notamment. Par exemple, les dictionnaires sur les formes, les couleurs, les jours de la semaine pour le rituels ainsi que les dictionnaires liés aux albums étudiés ou au projet (Jacques et le haricot magique, les plantations, la rentrée de la maîtresses…)
Les élèves y font référence lors des ateliers, notamment d’ateliers autonomes ou semi-dirigés de mots croisés, de défi lecture, de coloriage magique…
Cela leur permet d’acquérir un réflexe de recherche de l’information, de pouvoir à terme travailler seuls et donc d’être autonomes dans leur travail.
L’autonomie à ce niveau se met en place tout au long de l’année, donc soyez patient car ce n’est pas à la Toussaint que les enfants y parviennent.
Vous trouverez ci-dessous les différents dictionnaires développés. Certains sont réalisés avec les images issues de l’album concerné et ne sont donc pas libres de droit.
Cliquez sur les titres pour
Dictionnaires des albums
Dictionnaire des rituels, affichages et jeux
Dictionnaire du projet « enfants du monde »
D’autres dictionnaires seront ajoutés en bilingue français-arabe ultérieurement.
